高中作文侧重议论文需要整篇布局

　　西工大附中吴唯臻同学今年刚参加了高考，对于作文写作她有话说。她表示，高中作文侧重议论文，比较看重逻辑性，需要观点清晰，行文有条理。而初中作文以记叙文、抒情散文考察比较多，一些同学刚上高中可能不习惯进行整篇布局，需要一定时间来调节。

　　吴唯臻同学认为，刚上高一的学生，需要形成逻辑分析的思路，掌握一定的论证方法。比如比喻论证、正反对比论证、层递式结构等，平时可以有意运用一些论证方法写一些片段，达到灵活运用。同时也可以积累一些论据、名言或者事例，要明确论据可以佐证的论点，也可以进行一论多证的练习。在平时关注社会热点，遇到一些有价值的问题就多想一想，整理思路，有机会时写一点文字练练笔。可以尝试用新颖的比喻、整句等来展现文采。总之，要形成适合自己的一套写法，才能减少在高考中出现失误的机会。 

　　名师武向京点评：

　　厚积累多思辨才能提升作文能力

　　西北工业大学附属中学高中部武向京老师强调，学生要厚积累多思辨，才能提升高中作文能力。

　　因为初中的作文多写叙事文章，重视叙事、描写、抒情，写得较为感性；高中的作文多写议论文，重视说理。无论是新材料作文还是任务驱动型作文，都要求观点鲜明，层层说理，有理有据，这对刚进入高中的学生是一个挑战，但不必忧虑。高一可以作为一个过渡，第一学期先如初中一样，写一些感性的文字，在写作过程中，尤其要注意文采的展示，因为高考发展等级中，有一个要求就是“有文采”，第二学期开始写议论文，先注意审题立意，结构安排，有目的地强化文体意识。

　　到了高二，首先强化论据的积累，要关注三方面的论据，分别是道理论据、事实论据、比喻论据，学生一般在事实论据上下工夫较多，相信“事实胜于雄辩”，这是对的。但道理论据可以增强说服力、权威性；比喻论据可以增强形象性、文学性。三种论据的综合运用可以增加论据的丰富性、变化性，使得文章更好看、更可看。其次注意思辨的培养，从哲学的角度看，就是辩证地、发展地、一分为二地看问题。理论不难理解，实践殊为不易，怎么解决这个问题？武向建议，选择高考高分或满分作文，反复阅读、揣摩，不一定在一篇作文中获得自己所有想要的内容，或学其语言，或学其结构、或学其立意……但是有一点必须强调，带着研究的目光去审视。最后在高三，强化运用知识技能，以求灵活自如。 

　　名师鲁彬楠点评：

　　结构不明晰、缺少论据等是常见错误 

　　西安铁一中的鲁彬楠老师表示，语文教学的两大任务一为阅读，二是写作。且写作在中高考中均占近二分之一的分值。从初高中对作文的要求看，虽大体一致，但初中以记叙文为主，高中则以议论文为主。这实则反映高中阶段对学生们的日常积累和逻辑思维能力提出了更高的要求。

　　关于议论文写作，首先应了解议论文就是一种通过一定的论证方法，使用充分的论据去论证自己观点的文体；其次，基于这样的文体特征，在议论文写作中应重视观点明确、结构清晰严谨、论据充分、语言精练和书写工整等方面。

　　议论文写作易犯这样几个错误：第一，结构不明晰。若想结构明晰需进行长期的思维锻炼，多思考社会问题，常想造成某一问题的原因、表现、对策及好处结果等问题；第二，缺少论据。论据影响到文章的丰富性，故要多积累事实论据和名人名言，且在使用中要锻炼自己依论点剪裁论据和一例多用的能力；第三，语言不精练，缺乏文采。议论文不需具体的描写和叙述，但求准确简明即可。若想提升文采，一要多积累好词好句，二要注意句式的变化和多种修辞的使用，三要多进行升格写作；第四，一定要重视书写。不苛求优美，但必工整。